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为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《教育信息化“十四五”规划》、《教育信息化2.0行动计划》、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部关于教育新基建建设的解读》、《教育部办公厅关于“智慧教育示范区”建设项目推荐遴选工作的通知》等文件精神，为推进教育信息化深度发展，区域整体开展智慧教育建设，首先需要打造智慧校园示范校，通过教育中台建设、教育数据标准制定以及数据整合，发挥大数据、人工智能、物联网等新技术的优势，使之融合于教育场景，实现广泛应用，支撑整体的智慧教育建设规划实践。
2012年3月教育部发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，开启我国“教育信息化1.0”发展进程；9月，国务院明确“十二五”期间以建设好“三通两平台”的教育信息化工作为抓手，推进智慧教育。在教育信息化1.0取得重大进展后，我国智慧教育事业也迎来了“教育信息化2.0”时代，于2018年制定了《教育信息化2.0行动计划》，是加快实现教育现代化的有效途径，没有信息化就没有现代化，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是“教育现代化2035”的重点内容和重要标志。政策强调在继续推入到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
根据政策要求，普教智慧校园建设需要带来以下转变：
教育资源观转变。过去，我们将知识资源数字化、平面资源立体化，但这还不够，我们要更强调基于互联网的大资源观。这个大资源观既包括知识，也包括知识之间关系、即知识图谱；既包括填充学生头脑的，也包括点燃学生智慧，教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。
教育观念转变。教育不能仅停留在学习环境，而要嵌入学习系统中去。发展动力观转变。过去，我们非常强调教育系统的应用，创新驱动发展的动力尚未得到充分体现。
教育治理水平转变。过去的教育治理是补救型的，先出现问题、后治理问题，没有强调教育治理现代化。
思维类型观转变。当今教育面临的问题之一是思维方式还停留在工业时代，我们的思维类型急需从工具型思维转向人工智能思维。
在教育竞争日趋激烈的大环境下，为了避免只顾及盲目建设应用系统的“数据烟囱”建设模式，通过AI+教育的顶层设计思路建设校园，逐步实现教育智慧化，不断提升核心竞争力，已成为学校当前十分必要和紧迫的工作任务。智慧校园建设工作应放在优先考虑的位置，并按照高标准、高要求建设，为师生提供优质的教学空间，辅助学生的成长和教师的发展。
图1-1 智慧校园架构
深入贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，按照国家智慧校园建设框架要求、教育“十四五”规划的总体部署，全面实施国家大数据战略、“互联网+”、“智慧+”行动计划，紧紧围绕发展要求，运用5G、大数据、云计算、物联网、人工智能、区块链等新一代信息技术手段，打造普教智慧校园整体框架。
普教智慧校园整体框架围绕一云、一网、一脑、两平台、六场景，自底向上进行全面智慧化建设。
一云：建设公有云、私有云或混合云为智慧校园底座，将上层业务系统需要的运算、存储能力利用虚拟化方式进行统筹管理，为应用服务灵活提供充足的信息资源。
一网：利用有线网络、无线网络、全光网络、物联网络、5G网络等各类型网络，对终端设备与后端云平台进行数据互联，打通校园信息传输，完成智慧校园信息化基础建设。
一脑：校园摩超脑作为云-边协同模式下智慧校园的新形态，将校园场景下各个系统对计算、存储、网络和应用核心能力融合与一体化的超融合一体机环境。支持有数据、有AI、有算力、软硬一体的普教智慧校园支撑平台。硬件模块采用成熟的超融合一体机设备，能做到开箱即用，一键上云，对于学校来说可以减少自建机房带来的高额运维成本和由于软硬部署过程中由于架构和版本问题造成的兼容性问题，保障学校的数据安全。校园摩超脑的软硬一体化设计大幅提升了兼容性、降低运维成本，让校园平台性能最大化，同时具备了更强的算力，更好的支撑业务场景。帮助学校从传统数字化校园发展到智慧校园，通过实现全过程采集数据，帮助老师减少非授课负担，达到学生个性化学习效果，提升管理者决策精准度。
两平台：一站式服务平台是教职工登录进行各类工作的主要平台，集合了各类业务应用，进行一站式办公、管理；管理运营平台利用数字孪生技术，将学校各类业务进行数据汇总、分析，进行可视化展示，能够直观的了解到学校的整体运行状况并产生各类报警，提高学校管理水平。
六场景：覆盖了学校的教学、管理、安全、生活、文化、环境等六大重要场景，是学校进行日常活动的主要场景。智慧校园的建设目标就是要利用信息化、数字化、智能化的手段，提高学校的运行管理，提升学校的教育教学，提高学校的安全水平，为师生制造良好的校园环境。
顶层规划，集中建设，统一管理，减少投资
通过全校统一的教育中台，利用高集约化和灵活的特性，可根据学校需求，实现应用的快速部署，极大地提升数据的采集、分析和共享能力，从而有助于降低投入资金，提高服务质量。同时有效解决了学校各类业务应用系统不统一、数据不互通等问题，避免信息孤岛和重复建设，规避多平台重复建设成本消耗以及各平台软件兼容性协调的额外开支，带来可观的经济效益。
降低教育行政成本，提高人力效率
信息化建设内容建成和投入运行后，学校教职工的办公将全面推向数字化，而平台内定义的标准规范也将促成校园服务向标准化迈进。数字化、标准化办公推动建立教育信息的线上共享，推进部门间的协同办公。同时，教育信息化建设将为智能系统的应用提供接入点，减少重复性工作，有效降低相关部门的人力成本，并充分激发工作人员特质和潜能，提高服务水平和质量。
创新教与学模式，提高各级学校教育质量
通过大力开展以学生为中心的新型教育教学模式探索，增强和改善教育教学的有效性，提高学生的学习体验，创造更加公平而有质量的教育。运用人工智能、大数据技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学服务新模式，促进“课堂革命”的有效有序开展。推动智能教学工具，实现学情精准诊断、资源精准推送、教学精准实施，帮助实现个性化学习，在减轻师生负担的同时，提高学校教育质量。
图1-2 深圳云端学校架构
打破传统学校有形边界的物理空间，深圳市云端学校是深圳市教育先行示范和探索未来教育的重要工程，打造“线上线下无缝融合、可自由切换的双栖教学体系”，致力于建设以“总部校区”为核心，辐射全市多所“入驻学校”的新型学校，构建现代信息技术条件支持下的新型教学和师资成长共同体。
图1-3 云端学校教学模式
在15所学校（校区）初一年级率先开展云端学校教学新模式，通过15min双师课堂 + 30min本地课堂的方式，名师线上讲解前15分钟课程，本次教师讲解后30分钟，创新探索混合式教学模式。
项目概况：
青州市教育信息化2.0提升工程对青州市教育城域网架构进行升级优化，构建优化教育系统视频专网，建立青州市教育视频会议系统。完成“班班通”升级改造工作，实现教育系统重大会议网络直播，积极推进在线教学、在线心理咨询、在线家长课程，学校视频动态展示等。
建设内容：
项目规模9000万人民币。承建了互动录播教室、电子考勤、电子排课、电子阅览室、平安校园、视频会议、教师管理平台等系统。
图1-4 智慧校园建设内容
建设效果：
山东省青州市成为2019年教育信息化示范县。
媒体观察：
《齐鲁晚报》---教育信息化2.0提升工程跨越数千公里连接青州市所有学校，突破了乡村山区学校和城市优秀学校间复杂多元的环境，凭借信息技术让山区、乡村的孩子与城市的孩子同享优质师资资源，实现了先进教育教学理念、教学方式和优质教育云资源共享，也将开启了“互联网+教育帮扶”新模式。
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