当前，在以云计算、大数据、人工智能与区块链为代表的数字技术引领下，数字经济正在强势崛起。世界各国纷纷意识到，拥抱数字化已经成为自己在全球市场中保持竞争优势的关键所在，其中教育是一个重要的突破口。基于国家数字化发展战略，推动教育领域的数字化变革，培养适应数字时代的新人才，成为各国教育的新使命。

对于一些有能力且致力于面向全球提供数字化解决方案的中国企业来说，这无疑是一个巨大的机遇。例如，马来西亚著名综合性研究型大学——拉曼大学（Universiti Tunku Abdul Rahman，简称UTAR）在紫光股份旗下新华三集团的助力下加快了数字化改造的进程，即使是2020年疫情期间也能够保证不间断的线上教学，为学校21000多名师生的学习和工作提供了有力的支撑。而作为数字化解决方案领导者，新华三在中国已经为清华大学、山东大学、华南理工大学等一大批顶尖高校发展智慧教育提供了充分的赋能，并积累了丰富的行业经验。

拉曼大学国际化与学术发展副校长姚河光教授（Ir. Prof. Dr. Yow Ho Kwang）在接受采访时表示，数字化转型创造了巨大的价值，为师生们带来了顺畅的在线学习和工作体验；后疫情时期，拉曼大学的数字化转型进程还将持续。

远程教育成为一种新常态

根据贝恩公司和Facebook的联合研究报告，马来西亚已经成为东南亚地区数字用户最多的国家，数字消费者占比达到88%，预计到2021年底将增长至90%。发展数字经济已经成为世界各国间的共识。2021年2月，马来西亚政府推出了马来西亚数字经济蓝图（简称“MyDIGITAL”）。这是一项全面计划，旨在努力推动马来西亚进行数字化转型，为该国成为区域数字经济领导者的宏伟愿景制定了路线图、任务书、计划表。

当然，马来西亚的数字化进程并不是刚刚起步。近年来，马来西亚为了支持当地企业的数字化转型，不断增加对ICT（信息和通信技术）领域的资金投入，希望通过助力企业在人才、流程、技术等方面的系统性提升，促进企业业务转型，从而带动各行各业的经济发展。

不过突如其来的疫情则进一步加大了该国各行业对数字化转型的需求，促使日益增多的马来西亚民众、传统行业依赖数字科技来满足他们的日常需求，更推动了对增加互联网带宽、采用云平台及服务、提高远程协作平台使用率的需求。比如，在教育行业，疫情导致马来西亚的传统教学方式产生了巨大的变化，网络线上教学变成一种新的常态。数字化转型成为教学的迫切选择，以确保学生能够在学校关闭的情况下继续接受教育。

但目前马来西亚大部分高校还使用着传统模式的网络架构，软件定义网络（SDN）及Wi-Fi 6的普及率还不高。而新华三的科技实力、行业经验与区域布局恰好契合了马来西亚的战略需求。拉曼大学与新华三的合作就是一个典型的案例。

打造流畅教学体验 推进智慧教育

拉曼大学也是拉曼大学教育基金会创办的一所非盈利高等教育机构，为21000多名本地和国际学生提供超过120门学术课程，涵盖文、商、管、理、工、农、医等。2020年疫情期间，马来西亚实施了新冠肺炎“行动管制令”，教职工和大学生需要在家远程工作或学习。因此像许多其他教育机构一样，拉曼大学不得不将学校的线下课程转移到线上，通过云管理平台远程为师生提供直播授课等教学服务，学校内部云服务器的数据流量因此大幅增加。

数据流量的增长带来了巨大的压力。据姚河光教授介绍，在拉曼大学金宝校区，已建成超过14年的网络基础设施只能支持1Gbps 的连接速度，无法保障在线课程、视频会议等带宽密集型活动的顺利进行；同时，由于绝大多数实验都是在实验室完成的，因此拉曼大学还面临着另一个数字化挑战，即物理实验室的数字化转型，迫切需要实验虚拟化的创新解决方案。这些都促使拉曼大学在数字化转型过程中迈出新的一步，改善和升级其校园网络和无线系统。新华三则凭借着百行百业的实践经验和丰富多元的数字化解决方案，精准洞悉到拉曼大学的业务痛点，为推动其数字化转型提供了坚实可靠的技术支撑。

基于Wi-Fi 6产品技术和Cloudnet云简网络解决方案，新华三对拉曼大学金宝校区的校园网络进行了全面部署。其中，新华三最新的Wi-Fi 6无线技术，在研发设计之初，就是为了适用于高密度无线接入和高容量无线业务，比如室外大型公共场所、高密场馆、室内高密无线办公、电子教室等场景。这也恰好满足了拉曼大学的迫切需求，让校园师生随时随地获得流畅的在线教学体验，更灵活便捷的教学方式显著提升了教学效率和教育质量。

新一代无线接入点WA6622的应用则使拉曼大学的网络基础设施速度提高了数倍，让21000多名师生们获得了稳定的网络体验，不受干扰地进行在线授课和学习。一方面，老师可以将作业文件转发给学生，无需担心文件大小或网速的快慢。另一方面，学生可以在任何时间、任何地点接收或下载作业的同时，体验实时在线课堂。此外，Cloudnet云简网络解决方案集成了人工智能、大数据、云计算等前沿技术，帮助拉曼大学实现了网络运维难度最小化、智能网络优化和故障预测，有效保障了学校的教学、科研和管理。

拉曼大学校长尤芳达教授（Ir. Prof. Dr. Ewe Hong Tat）表示，自从疫情发生以来，许多教育机构不得不进行数字化转型，以满足远程教育的需求。而新华三提供的专业支持让拉曼大学对校园数字化充满信心，从而适应马来西亚未来数字经济的快速发展。

在数字化赋能中实现共赢

新华三对拉曼大学的数字化赋能并不止于此。据姚河光教授介绍，未来新华三还将与拉曼大学合作推行人才培训计划，包括培训认证计划、实习生培训计划以及提供网络实验室设备等，助力其培养更多数字化人才。

当然，数字化赋能也是一种共赢。当前全球都面临着数字化转型的挑战，这其中蕴藏着巨大的机遇。新华三也很早就看到了这一点，将发展国际业务、服务全球更广阔市场作为未来业务增长的重要支撑。自2019年正式开启国际业务战略以来，新华三通过海外团队建设、合作伙伴拓展及市场发展规划，已经在全球成功服务大批客户，涉及教育、医疗、金融、政府、运营商、交通、能源等多个行业。

马来西亚不仅是新华三最早设立海外子公司的国家，同时也是新华三全球重要的备件中心之一。目前，新华三在马来西亚的合作伙伴与服务合作伙伴已超过100家，通过赋能培训等多种措施，助力众多行业客户实现数字化转型升级。这样的例子有很多，拉曼大学从线下教学转型到远程教育就是其中之一。

对于马来西亚来说，新华三的这些举措对于其教育行业的整体数字化转型有着长远的意义。作为马来西亚数字经济发展蓝图的重要组成部分，教育数字化转型的实现无疑需要强有力的数字化解决方案合作伙伴，来提供专业化建议和定制化解决方案。而在“云智原生”战略及“数字大脑”的指引下，新华三也可凭借前沿的市场洞察和扎实的产品技术，在助力马来西亚把握智能未来的发展机遇中，释放新的增长动力。